Bahan Pelatihan di Tuban

Jika ingin mengunduh bahan klik disini

Jika ingin tahu bagaimana cara membuat blog klik disinia

selamat mencoba

Teka-teki Presiden Pilihan Koe

Klik Disini Untuk Teka-teki

trebak umur dan jumlah saudara

klik disini untuk tekateki

Teka-teki bilangan 45

Klik Disini untuk teka-teki bilangan 45

Menentukan Volume Bola

Klik Disini mencoba media menentukan volum bola

Prosedur Oprasional Standar Ujian Nasional 2010

Jika bapak ibu ingin cari POS UN untuk SMP/MTs dan SMA/MA tahun 2010

klik disini

Jika bapak ibu ingin cari POS UASBN  untuk SD/MI  tahun 2010

klik disini

Semoga bermanfaat

SARI PENELITIAN PENDIDIKAN 2006 (3)

a9kcl
Kode : PTK.2006.15
Peneliti/Penulis : Sumarwati1), Sudarsono2), Suradi2)
Institusi : 1) Universitas Negeri Semarang, 2) SDN 15 Surakarta
Judul : Pemakaian Bahasa Komunikatif untuk Meningkatkan
Kemampuan Memecahkan Soal Cerita Matematika pada Siswa Kelas 5 SD Negeri 15 Surakarta
Continue reading

SARI PENELITIAN PEMBELAJARAN 2006 (2)

a4 kclSARI PENELITIAN

Kode : PTK.2006.06
Peneliti/Penulis : Suriana Gende1), Muhammad Ali 2), Ruwiah Pua2)
Institusi : 1) Jurusan Biologi, Fakultas Pendidikan MIPA,
Universitas Haluoleo, 2) SMP Negeri 2 Kendari.
Judul : Meningkatkan Pemahaman Konsep
Perkembangbiakan Tumbuhan Mata Pelajaran
Sains-Biologi melalui Metode Galeri Belajar
Continue reading

SARI PENELITIAN PEMBELAJARAN 2006

a1kclSARI PENELITIAN

Kode : PTK.2006.01
Peneliti/Penulis : Putu Yasa 1), I Ketut Arya2), Wayan Suhartayasa2)
Institusi : 1) Jurusan Pendidikan Fisika, FPMIPA, Universitas
Pendidikan Ganesha, 2) SMP Negeri 2 Singaraja
Judul : Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Penilaian
Berbasis Kelas untuk Meningkatkan Kompetensi Fisika Siswa
Kelas VIII SMP Negeri 2 Singaraja
Tahun Laporan : 2006
Continue reading

Constructivsm in Mathematics Education

k5kcl

Constructivism in mathematics education? The most influential and widely accepted philosophical perspective in mathematics education today is constructivism. This view, which holds that individuals construct their own knowledge, can be traced back to Piaget and beyond. While it takes many forms, at its simplest, it sees the learner as an active participant, not as a blank slate upon which we write or as an empty vessel which we fill. In this view, cognition is considered adaptive, in the sense that it tends to organize experiences so they “fit” with a person’s previously constructed knowledge.

Continue reading